14-+Incrustaciones

Incrustaciones

toc

=LES TIC=

** FONAMENTACIÓ DIDÀCTICA DE LES TIC EN L'ENSENYAMENT **
Les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació) representen un nou potencial que facilita l’aprenentatge dels estudiants i promou una millora vertadera en els plantejaments educatius més tradicionals. Poden esdevenir un element facilitador de l’aprenentatge i motivador per tal que l’alumne esdevinga aprenent actiu. Fa només quatre cursos escolars un grapat de professors pioners va començar a introduir els blocs en l’àmbit escolar, de manera que avui trobem tres plataformes educati es des de les administracions autonòmiques: Educastur (Astúries), Arablog (Aragó), XtecBlocs (Catalunya). Hi van veure ràpidament el bloc com un mitjà de comunicació que enriquia les interaccions entre els alumnes, amb el professor i sobretot, **afavoria aprenentatges actius**. El bloc és hereu de la premsa escolar i de la correspondència entre centres. La **diversitat de funcions i usos** que pot adoptar és ampla: des de la **informació de recursos** de tota mena fins a la **interacció en investigacions grupals**. A més integra diverses aplicacions que contribueixen a elaborar textos en què intervenen **diferents llenguatges**: fotografies, videos, àudio, mapes, línies del temps, presentacions... a més de l’escriptura. D’aquesta manera, la confecció de blocs permet ampliar els objectius des de l’ús de textos per a interactuar en la vida diària fins a la creació de textos multimèdia. L’ús de blocs a l’ensenyament no suposa **//per se//** un canvi o una millora educativa si no tenim molt clares les metes educatives i adequem aquest nou recurs als objectius que programem. Es tracta d’un repte, d’una experiència d’investigació apassionant.



** Paper dels blocs d'aula en una teoria construccionista (constructivista) **
Convé introduir lentament l’ús del bloc -i el wiki- dins l’aula perquè suposa una **nova pràctica comunicativa** caracteritzada pel protagonisme que adquireixen els alumnes acompanyat d’una **responsabilitat** que assumeixen públicament. El discurs de l’alumne guanya un destinatari que no és només el professor i els companys d’aula, sinó qualsevol que visite la pàgina. D’aquesta manera **afavoreix l’escriptura reflexiva** ja que l’alumne s’ha de preguntar contínuament si és interessant el que diu i si és la manera adequada. Aquesta reflexió els incita a **regular el procés comunicatiu** de l’escriptura:


 * Construeixen la pròpia identitat: com volen mostrar-se?
 * Construeixen una representació del destinatari: a qui s’adrecen?
 * Fan explícit el propòsit que es dóna en els seus escrits: què volen aconseguir amb ells?
 * Seleccionen el contingut i la manera d’expressar-lo. El bloc implica interacció amb els comentaris i amb les noves qüestions suscitades, a més, serveix per a pensar, escriure, participar i compartir:
 * Pensar com es poden resoldre els problemes de la seua gestió i la classe d’interacció que els autors sostenen.
 * Escriure de manera reflexiva adequant-se al propòsit, al destinatari, a la situació, usant els diversos recursos del bloc: fotos, diaporames, àudio, video, etc.. Penseu en el fotolog que usen ara publicant i comentant les seues fotos personals. Amplien així la seua competència digital.
 * Serveixen també per a participar en la conversa generada a fi de persuadir, ajudar, demanar ajuda, expressar-se... és a dir, a fi de fer de l’aula un espai comunicatiu diversificat i ric en experiències (com la metàfora del Turisme 2.0. que alguns volen parafrasejar).



** Quins aprenentatges promouen els blocs i els wikis **
Ensenyen continguts que tenen a veure amb el **saber fer** i amb **actituds i valors:**


 * 1) Procediments relacionats amb la construcció de sabers conceptuals: identificar, analitzar, contrastar, ordenar, classificar, etc.
 * 2) Procediments de recerca, selecció, organització, contrast i valoració de la informació, així com de la comunicació dels propis coneixements i les idees.
 * 3) Procediments que intervenen en la regulació de les activitats pròpies: buscar explicacions a fets, establir una meta, seleccionar els mitjans, traçar un pla d’actuació.



** Blocs, wikis, i competència en comunicació lingüística **
media type="custom" key="5340801"

Os presentamos un [|video que recrea un poema de Gabriel Celaya]

Aquí tenéis el poema en un documento de texto